Аннотация к рабочим программам воспитателя
В АНОО «Ника» г.о. Самара разработана и реализуются рабочая программа педагога в разновозрастной группе для детей от 2–7 лет.
Рабочая программа по развитию детей разработана в соответствии :
- основной общеобразовательной программы дошкольного образования АНОО «Ника» г.о. Самара,
- ФГОС ДО (Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования) утверждѐнного 17 октября 2013 года Приказом №1155 Министерства образования и науки РФ).
- «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. №26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049–13
- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса детей дошкольного возраста . В Программе комплексно представлены все основные содержательные процессы воспитания и образования детей дошкольного возраста. Рабочая программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на уровне дошкольного учреждения. Обеспечивает развитие детей раннего возраста с учѐтом их возрастных и индивидуальных особенностей, учитывают интересы и потребности детей и родителей, приоритетные направления и культурно — образовательные традиции. Содержание программ направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей. Программы реализуется в период непосредственного пребывания ребенка в АНОО «Ника».
Рабочая программа соответствуют принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка:
- сочетает принципы научной обоснованности и
практической применимости - соответствует критериям полноты, необходимости
и достаточности (позволяя решать поставленные цели и задачи при использовании
разумного «минимума» материала); - обеспечивает
единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса
образования детей; - строятся
с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с
возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями
образовательных областей; - основываются
на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса; - предусматривают
решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и
детей и самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках
непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов;
Цель рабочей программы:
- создание
благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; - формирование основ
базовой культуры личности; - всестороннее
развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными
особенностями; - подготовка к жизни
в современном обществе; - обеспечение безопасности жизнедеятельности
детей дошкольного возраста.
Содержание психолого-педагогической работы изложено по пяти образовательным областям:
- социально-коммуникативное
развитие; - познавательное
развитие; - речевое
развитие; - художественно-эстетическое
развитие; - физическое
развитие.
Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельно творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.). Построение образовательного процесса в содержании рабочих программ основано на основе комплексно-тематического планирования. Темы помогают осваивать информацию оптимальным способом. У воспитанников появляются возможности развития основных навыков, понятийного мышления. Введение комплекса тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии.
Общий объем программ рассчитывается в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на:
- непосредственно-организованную образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, продуктивной, музыкальной).
- непосредственно-организованную образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
- самостоятельную деятельность детей;
- взаимодействие с семьями.
Аннотация к рабочей программе музыкального руководителя
Рабочая программа музыкального руководителя разработана с учётом инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой, в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно образовательного процесса для детей, основные направления, условия и средства развития ребенка в музыкальной деятельности, как одного из видов продуктивной деятельности детей дошкольного возраста, ознакомления их с миром музыкального искусства в условиях детского сада и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей. В программе сформулированы и конкретизированы задачи по музыкальному воспитанию для детей второй младшей, средней, старшей, подготовительной групп. Реализация данной программы осуществляется через фронтальную и индивидуальную непосредственно-образовательную деятельность педагога с детьми. Кроме того, программа составлена с использованием комплексной связи с другими образовательными областями.
Цель: создание условий для развития музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста средствами музыки, развитие психических и физических качеств, ритмопластики, театрализованной деятельности.
Задачи:
- формирование основ музыкальной культуры дошкольников;
- формирование ценностных ориентаций средствами музыкального искусства;
- обеспечение эмоционально-психологического благополучия, охраны и укрепления здоровья детей;
- приобщение к музыкальному искусству через разностороннюю музыкально-творческую деятельность в синкретических формах (русский народный фольклор, фольклор других народов, классическая музыка зарубежных и русских композиторов, детская современная музыка);
- развитие внутренних психических процессов: творческого воображения и фантазии, потребности к самовыражению в различных видах художественно-творческой деятельности.
Планируемые результаты освоения воспитанниками основной образовательной программы дошкольного образования представлены как целевые ориентиры освоения основной образовательной программы АНОО «Ника» и конкретизируют требования Стандарта с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий воспитанников.
Содержательный раздел представлен следующими направлениями образовательной работы:
- Восприятие музыки.
- Пение.
- Музыкально-ритмические движения.
- Игра на детских музыкальных инструментах.
- Развитие детского творчества (песенного, музыкально-игрового,танцевального).
Методы музыкального развития:
- Наглядный: сопровождение музыкального ряда изобразительным, показ движений.
- Словесный: беседы о музыке.
- Словесно-слуховой: пение.
- Слуховой: слушание музыки.
- Игровой: музыкальные игры.
- Практический: разучивание песен, танцев, воспроизведение мелодий.
Вторая группа раннего возраста (от 2 до 3 лет)
Воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.
Младшая группа (от 3 до 4 лет)
Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку. Познакомить с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем; способствовать развитию музыкальной памяти, формировать умение узнавать знакомые песни, пьесы; чувствовать характер музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на нее реагировать.
Старшая группа (5 до 6 лет)
Продолжать развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее. Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической, народной и современной музыкой. Продолжать развивать музыкальные способности детей: звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух. Способствовать дальнейшему развитию навыков пения, движений под музыку, игры и импровизации мелодий на детских музыкальных инструментах; творческой активности детей.
Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)
Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественный вкус. Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Совершенствовать звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух. Способствовать дальнейшему формированию певческого голоса, развитию навыков движения под музыку. Обучать игре на детских музыкальных инструментах. Знакомить с элементарными музыкальными понятиями
Содержание раздела «Слушание».
Ознакомление с музыкальными произведениями, их запоминание, накопление музыкальных впечатлений. Развитие музыкальных способностей и навыков культурного слушания музыки. Развитие способностей различать характер песен, инструментальных пьес, средств их выразительности; формирование музыкального вкуса. Развитие способностей эмоционально воспринимать музыку.
Содержание раздела «Пение».
Формирование у детей певческих умений и навыков. Обучение детей исполнению песен на занятиях и в быту, с помощью воспитателя и самостоятельно, с сопровождением и без сопровождения. Развитие музыкального слуха, то есть различение интонационно точного и неточного пения, звуков по высоте, длительности, слушание себя при пении и исправление своих ошибок. Развитие певческого голоса, укрепление и расширение его диапазона.
Содержание раздела «Песенное творчество».
Развивать способность творческого воображения при восприятии музыки. Способствовать активизации фантазии ребенка, стремлению к достижению самостоятельно поставленной задачи, к поискам форм для воплощения своего замысла. Развивать способность к песенному, музыкально-игровому, танцевальному творчеству, к импровизации на инструментах. Работа по музыкальному воспитанию реализуется в детских видах деятельности и включает в себя непосредственно образовательную деятельность; образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов; самостоятельную деятельность детей; взаимодействие с семьями детей.
Содержание раздела «Музыкально-ритмические движения».
Развитие музыкального восприятия, музыкально-ритмического чувства и в связи с этим ритмичности движений. Обучение детей согласованию движений с характером музыкального произведения, наиболее яркими средствами музыкальной выразительности, развитие пространственных и временных ориентировок. Обучение детей музыкально-ритмическим умениям и навыкам через игры, пляски и упражнения. Развитие художественно-творческих способностей.
Содержание раздела «Игра на детских музыкальных инструментах».
Совершенствование эстетического восприятия и чувства ребенка. Становление и развитие волевых качеств: выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость. Развитие сосредоточенности, памяти, фантазии, творческих способностей, музыкального вкуса. Знакомство с детскими музыкальными инструментами и обучение детей игре на них. Развитие координации музыкального мышления и двигательных функций организма.
Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая. Длительность, продолжительность и максимальный объем непосредственно образовательной деятельности находится в соответствии с требованиями, определенными СанПиН. Непосредственно образовательная деятельность по музыкальному образованию детей осуществляется два раза в неделю.
Рабочая программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, в которой представлена проектная деятельность на тему «Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста в процессе игры на детских музыкальных инструментах».
Аннотация рабочей программы инструктора по физической культуре
Рабочая программа разработана в соответствии с:
– Основной общеобразовательной программой Автономной некоммерческой образовательной организации дошкольного образования «Центр развития A ребенка «Ника»,
– ФГОС ДО (Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования) утверждѐнного 17 октября 2013 года Приказом №1155 Министерства образования и науки РФ).
– «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, одержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
Цель программы: гармоничное физическое развитие; формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой; формирование основ здорового образа жизни.
Задачи:
1 Оздоровительные:
- охрана жизни и укрепление здоровья, обеспечение нормального функционирования всех органов и систем организм;
- всестороннее физическое совершенствование функций организма;
- повышение работоспособности и закаливание.
2 Образовательные:
- формирование двигательных умений и навыков;
- развитие физических качеств;
- овладение ребенком элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собственного здоровья.
3 Воспитательные:
- формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями разностороннее гармоничное развитие ребенка (не только физическое, но и умственное, нравственное, эстетическое, трудовое). Программа содержит материал для организации образовательной деятельности с детьми 3–4 лет, 4–5 лет 5–6 лет, 6–7 лет в разновозрастной группе общеразвивающей направленности АНОО «Ника».
Рабочая программа отвечает требованиям ФГОС и возрастным особенностям детей. Педагогическое сопровождение физического развития детей дошкольного возраста выстраивается по трем направлениям в соответствии с поставленной целью, задачами:
- Социально-психологическое, направлено на формирование потребности к освоению ценностей занятий физической культуре.
- Интеллектуальное, предполагает получение элементарных знаний и представлений о разных видах движений и простых способов их выполнения.
- Двигательное – развитие физических качеств, двигательных умений и навыков, использование физического потенциала.
Проектирование воспитательно-образовательного пространства образовательной области «Физическая культура» осуществляется с учетом следующих принципов:
- планирование образовательной работы с учетом состояния здоровья, половозрастных и индивидуальных особенностей физического развития детей с материально — технической оснащенностью воспитательно — образовательного процесса (спортивный зал, спортивный участок, прогулочные участки со спортивным оборудованием), климата и приоритетного осуществления деятельности дошкольного образовательного учреждения по физическому развитию;
- системность в отборе содержания образовательного материала; интеграция задач по физическому развитию дошкольника;
- соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование содержания работы по физической культуре;
- деятельный подход к организации работы по физической культуре с включением ее в разнообразные виды и формы организации детской деятельности;
- усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного освоения двигательных умений и навыков в организованных физкультурных мероприятиях и в самостоятельных занятиях физическими упражнениями;
- открытость образовательной программы по физической культуре для родителей.
Базовым результатом образования и воспитания в области физической культуры в АНОО «Ника» является освоение детьми основных видов движений – это:
- приобретение определенной системы знаний о физических упражнениях;
- овладение техникой движения, последовательности его выполнения, мышечного напряжения собственного тела;
- осознание оздоровительного воздействия физических упражнений на организм; умение рационально использовать физические упражнения в самостоятельной и двигательной деятельности;
- освоение физкультурной и пространственной терминологии;
Организационные условия жизнедеятельности детей
Организация жизнедеятельности детей по реализации и освоению содержания рабочей программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса:
- Совместной деятельности взрослого и детей
- Самостоятельной деятельности детей.
- Объем самостоятельной деятельности как свободной деятельности воспитанников в условиях, созданной педагогами предметно – развивающей образовательной среды по каждой образовательной области не определяется.
- Общий объем самостоятельной деятельности детей соответствует
- Требованиям СанПиН (3–4 часа в день для всех возрастных групп).
- В общем объеме непосредственно образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, учитываются следующие закаливающие мероприятия:
- Утренняя гимнастика
- Подвижные, спортивные игры
- Физические упражнения и другие виды двигательной активности
- Физкультурные занятия (в помещении и на улице).
Аннотация рабочей программы педагога психолога
Рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
- Законами РФ и документами Правительства РФ:
- Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Ст. 30 Конституции РФ (принята всенародным голосованием 12.12.1993) Нормативно-правовыми документами Минобразования России:
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного образования ;
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования;
Документами Федеральных служб:
- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049- 13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
- Основная общеобразовательная программа – основная образовательная программа дошкольного образования АНОО «Ника».
Цель: реализация содержания основной программы дошкольного образования для детей в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования.
Задачи деятельности:
- создание
благоприятных психологических условий для успешного освоения дошкольником
образовательных областей (социально- коммуникативное развитие, познавательное
развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое
развитие); - психологическое
сопровождение реализации основной общеобразовательной программы дошкольного
образования с целью адаптации ее содержания и способов освоения к
интеллектуальным и личностным возможностям и особенностям детей; - содействие
личностному и интеллектуальному развитию детей в процессе освоения основной
общеобразовательной программы дошкольного образования, результатом которого
является достижение воспитанниками психологической готовности к школе; - обеспечение
преемственности дошкольного и начального школьного образования; - определение
индивидуальных образовательных потребностей детей, предотвращение и преодоление
трудностей развития дошкольников; - оказания
своевременной психологической помощи и поддержки детям, их родителям и членам
педагогического коллектива.
В рабочей программе отражается тесное взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса. Взаимодействие педагога-психолога с родителями воспитанников осуществляется в следующей форме: проведение родительских собраний, размещение информации в родительских уголках и на сайте , анкетирование, консуль
Аннотация рабочей программы учителя-логопеда
Рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
Законами РФ и документами Правительства РФ:
- Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Ст. 30 Конституции РФ (принята всенародным голосованием 12.12.1993) Нормативно-правовыми документами Минобразования России:
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного образования ;
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования;
Документами Федеральных служб:
- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049- 13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
- Основная общеобразовательная программа – основная образовательная программа дошкольного образования АНОО «Ника»
Рабочая программа определяет содержание и структуру деятельности учителя-логопеда по направлениям:
- коррекция нарушений речи, консультирование и поддержка деятельности
- в работе с детьми от 3 до 7 лет, родителями воспитанников и педагогами.
Настоящая рабочая программа носит коррекционно-развивающий характер. В рабочей программе определены основные направления работы учителя-логопеда, условия и средства формирования коррекции .
Рабочая программа включает в себя организацию коррекционного сопровождения деятельности по основным направлениям – социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования. Содержание программного материала учитывает общие принципы воспитания и обучения, принятые в дошкольной педагогике: научность, системность, доступность, концентричность изложения материала, повторяемость, единство требований к построению системы воспитания и обучения детей-дошкольников. В программе отражается тесное взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса. Взаимодействие учителя-логопеда с родителями воспитанников осуществляется в следующей форме: проведение родительских собраний, размещение информации в родительских уголках и на сайте , анкетирование, консультирование.